尊敬的先生/女士

尊敬的 先生/女士

你好！我在此向你表問候，也向你略談印尼和邦加的華文教育和我關於邦加華文教育的意見，也希望獲你的回應。

印尼自蘇哈多總統下台後進入民主政革時期，第四任總統瓦希德是位比較開明的人，他認同印尼是多元民族文化，並實行多元民族文化教育的政策，允許華人（印尼華族）創辦華文教育。於是印尼各地掀起學習華文和創辦華文教育的熱潮。印尼政府開放華文教育為印尼造就對印尼發展與中國經貿、旅遊、文化科技、兩國人民友好交往和兩國戰略合作伙伴關係以及為了應付中國與東盟(10+1)自由貿易的競爭能力所需的華文華語人才。這是正確明智的決策。這政策也對印尼華人有好處和深遠的意義。印尼華人創辦華文教育為子孫後代接受民族母語文化的傳承原本是他們應享的基本權利。聯合國憲章規定各民族享有保持民族語言文化的權利；印尼的建國五項原則明確規定印尼各民族有信仰宗教的自由。印尼華人恢復民族的語言文化教育完全符合以上兩項原則。印尼華人保持民族語言文化的傳承，也是保持族群的凝聚力，以維持族群生存而不衰亡。印尼華人接受華文教育可使他們既精通祖國的國語---印尼文，又精通母語---華文以及國際主要語言---英語，這有增強他們謀生存和謀發展的能力，也有利融入印尼的主流社會，為印尼的繁榮發展作出更大的貢獻。

至今，印尼各地華文教育的發展快、慢不相同，雅加達、萬隆、泗水和坤甸等城巿發展較快，而其他省區如邦加一勿星洞省（邦加島）的發展較慢些。雅加達、萬隆、泗水的華人社團團結合作創辦了正規化的華文學校或華文學院。例如萬隆的華人社團於去年，成立了頸松基金會，籌集資金，創辦了一所平民化（大眾化）的3年制華文學院。他們聘請北京高等院校漢語教師對學生進行現代漢語教學，以全面、系統、嚴謹地進行華文教育培訓。如此，能使具有印尼文高中程度而華文零程度的學生，經過3年的學習可達致能對華文華語：讀、寫、講和華文電路打字、創作的能力。經3年的華文教學訓練，成積優秀的學生如能去中國的高等院校再進修一年華文（念第四年華文），其華文水平可達四年制華文本科的水平，並獲華文學士學位文憑。這些學生完全能勝任在中資企業機構的職位或在印尼國民學校擔任初、高中的華文教學工作。萬隆華社創辦平民化（大眾化）華文教育的方針、模式有利於經濟不富裕的印、華青少年就讀，也有利於印尼普及華文教育的模式，值得各地華社創辦華文教育所借鏡。

印尼教育部秘書長瑪克莫利•莫沙斯於去年強調印尼要不斷發展校外和正規化的華文教育，也要創辦華文教育中心。他希望華人發展正規化的華文教育，為國家培養華文華語人才。

那麼，我們邦加島的華文教育，雖然一些國民學校有增設了華文課程教學，但仍未普及。邦加一勿星洞省是華人人口約佔25％，有30多萬華人的省區，其中的學齡青少年約佔1/5，6-7萬人。這些青少年在國民學校讀書都接受華文教育課程的話，則需要相當大批的華文師資。但是目前在印尼各地，包括邦加島的華文教育的大困難之一就是華文師資處於青黃不接的階段，急需解決。因此，擺在邦加華人面前的當務之急是培訓優秀的華文教師隊伍。要培訓華文教師就必須創辦正規化的華文學校或華文學院，以全面、系統嚴謹地對他們進行教學訓練，並接受中華優秀文化（或儒家文化）和印尼優秀文化的熏陶，才能造就優秀的華文教師隊伍。因此，我嘗試在此提建議：邦加本島和各地（如勿里洞、雅加達、萬隆、泗水、巨港、Lampung、Jambi 等）和香港、北京、廣州的邦加人及其社團組織，如＜香港邦加僑友會＞，雅加達的＜邦加同鄉聯誼會＞，＜烈華校友會＞的領導層應互相聯絡、溝通、互相醖釀，尋找共識，安排時間和地點（最好能在檳港），大家集聚一堂召開關於邦加華文教育發展的問題。大家共同探討邦加是否有必要和是否可能創辦一所正規化的華文學校或華文學院，以造就優秀的華文教師隊伍和邦加及印尼的華文人文人才。如果有必要，則大家應群策群力，創造條件，努力爭取，並預設時間和地點或於近期的2010年在檳港辦成一所正規的華文院校。

我殷切希望各地的邦加華人，特別是邦加島本土和旅雅＜邦加同鄉聯誼會＞，＜烈華校友會＞和＜香港邦加僑友會＞對以上建議作出積極的回應。
（所謂華文教育，就是以印尼文、中文並重或印尼文、中文和英文並重，再加傳承中華優秀文化和印華優秀文化的教育模式。）

順祝身体健康，謝謝！